全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。为深入学习贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，展示教师课程思政教学成果，推动课程思政元素有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果，旨在搭建课程思政教学能力交流平台。綦江校区数理教学部数学教研室于2024年10月16日和23日在行者楼103组织了两场教研室课程思政教学比赛，共有19位教师参与角逐。每位教师充分挖掘课程中的思政元素，带给大家一场数学与思政的精彩碰撞和融合。
比赛中，参赛教师们以巧妙的教学设计、精湛的教学技艺，将严谨的数学相关知识与深刻且细微的思政内涵紧密融合。大家备受好评的有：
蒋琼老师以瑞士田纳西镇巨额账单案例为切入点，巧妙地引入了复利计息问题。她通过详细解析案例中的复利计算过程，启示学生们要树立正确的人生价值观，合理规划自己的财务和生活。
张小娟老师则通过火箭军向太平洋海域成功发射洲际弹道导弹的热点问题引入，并引导学生共同建立数学模型来分析问题，借助MATLAB软件分析求解方程，解释问题。她鼓励学生们要善于从实际问题中抽象出数学模型，通过团队合作和动手实践来解决问题。在解决问题的过程中，学生们不仅提高了动手能力和小组协作能力，还深刻体会到了数学在解决实际问题中的重要性。
叶彩虹老师一开始通过“是馅饼还是陷阱”的情景提问，设计了“馅饼来了”、认识“馅饼”、区分“馅饼”，“馅饼”是陷阱共4个模块进行讲解。她借助影视片段中吴苔花加入的传销组织，提出问题：按照传销公司的提成方式是否能赚无数的钱呢？引导学生从中建立数学模型，引入等比级数。通过分析讲解等比级数的敛散性，揭示传销骗局的本质。叶老师深入浅出的讲解，使学生们不仅掌握了等比级数的相关知识，并叮嘱学生不要掉入“馅饼”的甜蜜包装骗局，提高学生的防范反诈意识。
吴小瑞老师则另辟蹊径，借助《论语》中的“学而不思者罔，思而不学者殆”名句提出问题：“学而思，则不罔不殆。”，是真的吗？她借此引入了命题公式理论推理演算的内容，通过逻辑推理和演算，使学生们深刻理解了命题语句的符号化及其逻辑推理方法。吴老师的讲解既富有哲理，又充满数学严谨性。
赵玉娟老师则通过让学生观察给出的十个语句，判断这些语句的句型及其真假性，巧妙地引出命题的概念。其中，她引导学生对现阶段的热门话题之一“国庆前基金大涨。”进行判断其真假性，结合自身生活实践，叮嘱学生股市瞬息万变，谨慎投资；她还通过“台湾属于中国。”、“2024年10月14日，东部战区开展联合利剑---2024B演习。”语句的判断，与学生一起关注国家时事，领土完整，捍卫国家主权、维护国家统一的战区作战实力。赵老师激情高涨的讲解，激发学生昂扬的爱国意志，通过引导学生们分析语句，使学生们逐步掌握了命题的定义和真假判断标准，提高学生们对命题逻辑的学习兴趣。
最后，数学教研室主任边梦柯老师表示，此次比赛是对课堂教学提质增效的一次探索，思政元素融入课堂教学应成为教学常态。课程思政不是课程与思政的简单组合与叠加，教师要把握好思政元素融入的节点和时机，探索有效融入方式和渠道，提高课程思政育人能力。
此次课程思政教学比赛的成功举办，充分展现了数学教研室教师的课程思政教学水平和精湛的教学能力，激发了广大教师主动参与课程思政建设的积极性，为綦江校区数理教学部的课程思政建设奠定基础。育人之路，行而不辍，未来可期。数学教研室教师们将以此次比赛为契机，继续牢牢坚守课程教学主渠道，为教研室课程思政建设改革创新，把思政教育融入教育教学全过程，培养更多德才兼备的高素质人才贡献力量。
图片：宋美伦
撰稿：傅璐 周雯静
审稿：边梦柯
排版：刘亚涛
綦江校区数理教学部数学教研室供稿
