为认真落实《重庆移通学院教师磨课工作实施方案》要求，切实提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展，数理教学部物理教研室于2025年4月组织了针对胡潇月老师的三轮磨课活动。此次活动依次经过课程组集体研讨、教研室专业指导、班级实战试讲三个阶段，通过全方位、多层面的反复打磨与优化，为构建高效优质的物理课堂筑牢根基。
首轮磨课：夯实基础，聚焦设计优化
2025年4月16日下午，课程组在行者楼102开展了首次教学研讨活动，胡潇月老师以《磁场对运动电荷的作用》为主题进行了教学展示。课程组全体成员积极参与，围绕课堂教学质量提升展开深入交流。
胡潇月老师从“电场与磁场中电荷运动的异同”引入课程，结合学习通平台的实时互动练习，详细讲解了洛伦兹力的方向判定、公式推导过程以及霍尔效应的实际应用，充分体现了以学生为主体的教学理念。
在研讨环节，课程组教师针对教学细节提出优化建议。朱玲老师提议结合“我国磁约束核聚变技术”“高速磁浮列车”等前沿科技案例，增强课程思政元素，实现“理论—技术—价值引领”的有机融合。李雪枫老师建议增设阶段性知识总结，帮助学生梳理逻辑框架。此次磨课为后续教学改进明确了方向。
第二轮磨课：拓展创新，融入多元元素
2025年4月23日下午，物理教研室全体教师在行者楼102开展了教学研讨活动。本次教研以胡潇月老师主讲的《磁场对运动电荷的作用》为研讨课例，通过“授课展示+集体研讨”的形式，深入探讨如何在新工科背景下提升物理课程的教学质量。现场研讨氛围热烈，取得了丰硕的成果。
在教学展示环节，胡潇月老师精心设计了一套完整的教学方案。她首先以“极光现象”这一生动案例导入新课，通过设问“为什么会出现极光？极光为什么只出现在南北极附近？”以激发学生的求知欲。在展示环节，胡潇月老师采用对比教学法，通过分析电场和磁场中电荷运动的差异，引导学生理解洛伦兹力的本质。课程巧妙融入学习通平台的实时互动功能，结合公式推导、方向判断等核心内容，生动诠释了“以学为中心”的教学理念。霍尔效应在当代科技中的应用案例试图激发学生的学习兴趣。整个授课过程充分运用学习通平台的随堂测试等功能，实现了线上线下混合式教学。
在研讨环节，物理教研室老师们从不同角度提出了诸多建设性意见。龙林老师特别针对教学动态图的优化提出了专业建议：“目前部分演示带电粒子运动轨迹的动态示意图存在表达不够清晰的问题，比如粒子偏转方向标注不够醒目、不同速度粒子的轨迹对比度不足等，建议采用更鲜明的色彩对比和动态箭头标注来提升可视化效果。”
第三轮磨课：实战演练，促进师生共进
2024年4月28日，行者楼309教室迎来了一场别开生面的教学研讨活动。胡潇月老师以“极光探秘”为主题，为2024级软件工程13班学生呈现了一次精彩纷呈的课堂。物理教研室主任龙林、数学教研室主任边梦珂等数理教学部无教学任务教师参与观摩。
课堂伊始，一段展现我国各地绚丽极光的视频瞬间点燃了学生的学习热情。胡潇月老师巧妙地将自然奇观与教学内容相结合，带领学生开启了一段探索电磁奥秘的奇妙旅程。在教学过程中，“随机抽选+巡回指导”的模式让课堂焕发活力，学习通平台的实时数据反馈为精准教学提供了有力支撑。学生们或凝神思考，或热烈讨论，在公式推导的思维碰撞中感受物理学的独特魅力。
课后评估环节亮点纷呈。龙林老师主持的问卷调查从多维度采集教学反馈，为优化教学设计提供了宝贵依据。在研讨点评环节，教学团队高度肯定了课堂的创新性和互动性，同时就学生自主训练、教师巡视指导等方面提出了建设性意见。边梦珂主任特别指出：“这样的课堂不仅传授知识，更是在培养学生的科学思维和创新精神”。
以磨促教，铸就育人新高度
通过本次磨课活动，教师们以“精雕细琢”的态度反复打磨教学方案，通过多轮集体备课和相互评课，不断优化教学内容和教学方法。数理教学部也将持续深化教学研究活动，构建教师专业发展平台，通过常态化的教学研讨机制促进教师专业成长，致力于将每一堂课打造成为启迪智慧、培育创新的精品课程，为培养具有扎实专业基础和创新能力的高素质人才提供坚实的教学保障。
图片：朱 玲
撰稿：胡潇月
审稿：朱玲，龙林
排版：刘亚涛
数理教学部供稿
