2025年5月21日晚上7点，第16期“数理智慧工坊”活动在数理教学部三楼会议室顺利举行。为进一步提升学生的数学建模能力与创新素养，活动特邀数理教学部的蒋观敏老师和赵珊老师开展“数学建模专题讲座”。
活动伊始，蒋观敏老师从全国大学生数学建模竞赛的发展历程切入，系统梳理了竞赛规则、评分标准及历年赛题趋势。她指出，数学建模竞赛不仅是数学知识的应用平台，更是一场“问题转化能力”的综合挑战。参赛学生需具备将现实问题抽象为数学模型的能力，并借助编程与数据分析求解。
在团队构建方面，蒋老师提出“建模手+编程手+写作手”的黄金组合，强调应根据任务灵活协同，避免职能割裂。她指出，这一策略不仅有助于提升团队效率，也能引导学生在实践中建立系统化的问题解决思维。她鼓励学生以竞赛为契机，在理论与实践的融合中锤炼创新意识和协作能力，切实提升“用数学解决实际问题”的综合素养。此外，蒋老师还分享了许多实用的数学建模资源网站，如：中国大学生数学建模竞赛官网等。
随后，赵珊老师围绕“层次分析法（AHP）”展开深入讲解，并以“选择最佳旅游城市”为案例，系统阐述了指标体系构建、权重计算与一致性检验等关键步骤。她通过Excel现场演示了AHP模型，帮助学生直观理解“定性与定量结合”的建模思维。
赵老师指出，AHP的核心在于将复杂问题层次化，关键在于厘清指标之间的逻辑关系。她的讲解兼具理论深度与实践指导，不仅提升了学生的多指标评价与结构化分析能力，也强化了Excel在建模中的实用技能。
她强调，AHP作为一种科学的决策工具，能够在不确定性条件下中借助数学逻辑构建秩序，启发学生以“以理驭实”的思维方式解决实际问题，促进方法的迁移与广泛应用。
本次数理工坊活动以竞赛为载体、聚焦思维培养，彰显了“建模以理、致用为实”的核心价值。蒋老师系统解析竞赛逻辑，赵珊老师深入讲解方法应用，全面提升了学生的建模能力、科学思维与实践能力。
数学建模不仅是竞赛，更是科学思维与问题解决的路径。期待同学们以此为起点，带着建模思维迈向更广阔的学习与实践天地，让数学智慧在创新探索中绽放光芒。
撰稿：邹淬、赵珊
撰图：邹淬、赵珊
（数理教学部供稿）
