10月9日，南洲食堂415会议室内弥漫着浓厚的学术氛围，一场别开生面的读书分享会在此举行。在綦江校区数理教学部陈玲副主任的主持下，刘亚涛老师进行了阅读分享并和数学与物理老师们共同探讨了M·斯科特·派克的心理学巨著《少有人走的路》。教师们通过这场阅读分享不仅理解了到书中深厚的思想内涵，还从科学与人文的角度，深入剖析了自律、爱与成长等核心议题。

刘亚涛老师首先分享了他对书中“自律”概念的独特理解，指出自律是实现个人成长和效率的关键。通过设定清晰的目标和计划，坚持执行，不被短期诱惑所左右，人们可以更好地掌控自己的生活。自律不仅是一种工作习惯，更是一种生活方式。它要求我们在各个方面都保持清醒和自制，从而逐步实现自我完善。

其次，刘亚涛老师认为真正的爱在书中被描述为一种促进双方成长的力量，而不是单纯的依赖或占有。这种爱是包容的、理解的，并且在需要时能够给予对方自由和空间。通过探讨爱的本质，读者们重新审视了自己的亲密关系，学会了如何更加健康地爱与被爱。最后指出，心理成熟的人能够承担起生活的责任，正确处理情绪和痛苦，并且不断追求个人成长。这一过程虽然充满挑战，但也是实现自我价值的重要途径。刘老师的分享引发了在场听众的热烈讨论，两个教研室的老师们踊跃发言，给出了对书的理解。

【数学教研室：逻辑严谨性与心灵秩序】

数学老师们认为数学中的严谨逻辑与派克所倡导的自律精神有着异曲同工之妙。在数学的世界里，每一个公式的推导、每一个定理的证明，都离不开严格的逻辑步骤和自我约束。同样，在生活中，自律意味着对冲动的克制和对长远目标的坚定追求，它是心灵秩序的基石。通过阅读《少有人走的路》，老师们更加坚信，培养学生的逻辑思维能力与促进其心理健康同样重要。

【物理教研室：能量守恒与情感平衡】

物理老师则从能量守恒定律出发，分享了对书中关于情感管理的深刻见解。认为，情感如同物理学中的能量，既不会凭空消失，也不会无故产生，它需要在心灵系统中寻找平衡点。派克在书中提到，推迟满足感、承担责任、尊重事实等原则，正是帮助个体在复杂情感世界中寻找平衡、实现自我超越的有效途径。老师们结合教学实践，强调在传授科学知识的同时，引导学生正确认识和处理情感问题，对于培养全面发展的人才至关重要。

此次读书分享会，不仅加深了教师们对《少有人走的路》书中内容的理解，也促进了跨学科间的思想碰撞与融合。未来，数理教学部将继续举办此类活动，鼓励教师们在忙碌的教学之余，通过阅读与交流，不断拓宽视野，提升自我，为学生的全面发展贡献更多的智慧与力量。

图片：冯君，李雪枫

撰稿：叶彩虹

审稿：李雪枫

排版：刘亚涛

綦江校区数理教学部供稿