为推进本科教学合格评估工作，持续夯实基础课程建设，深化数理基础学科育人实践，强化校际教育资源联动。2025年10月31日上午，重庆移通学院数理教学部与山东泰山科技学院数理教学部以“聚集数理，共话育人”为主题，在第一实验楼三楼会议室开展了交流研讨会。两校数理教学部主任、教研室主任、学科带头人及骨干教师齐聚一堂，围绕“部门定位、本科教学评估工作、师资建设、课程建设”等议题展开深入讨论，为提升数理学科教学质量，培育高素质人才凝聚智慧力量。

会议伊始，移通数理教学部主任杨春德结合学校办学特色与学科发展要求，系统阐述了部门核心职能。他提出，部门以“夯实数理根基，赋能跨学科发展, 培育创新素养”为定位，既要承担全校公共数理课程教学，保障基础学科知识传递的规范性与专业性，也要针对学校不同工科专业需求，开发模块化，差异化教学内容，助力学生搭建适配专业发展的知识体系。泰山科技学院焦主任则强调，部门聚焦“基础与应用并重、教学与科研融合”，通过对接产业需求、优化课程结构，推动数理知识与实际问题解决能力结合，为学生后续学术深造或职业发展筑牢基础。双方一致认为，数理教学部需立足学校整体定位，在“通用性基础教学”与“特色化育人服务”间找到平衡，切实发挥基础学科的支撑作用。

针对“本科教学评估”工作，杨主任详细介绍了以评估为导向的教学质量提升路径：通过建立“课前备课检查三大件教学资料、课中教学督导、课后学生反馈”全流程监控机制，精准定位课程教学中的薄弱环节，形成了“立德树人、以迎评为契机，加强教书育人”的6个坚持指标；焦主任则强调泰山科技学院数理教学部目前评估材料规范性不够，师资较弱的短板，期待移通学院为他们后续评估工作提供可借鉴的实践方案。

“师资建设”作为提升教学质量的核心引擎，成为本次研讨会的重点议题。移通学院应用数学教研室主任蒋观敏老师则详细谈到了教师课堂生态的问题，其核心问题集中在互动低效、参与不足、目标偏离三大维度。她建议教师多开展磨课活动，角色从“知识传授者”转向“引导者”，通过设计问题链、及时反馈学生观点，优化课堂管理等举措激发学生主动思考，提升参与感。并强调全面梳理，查找不足，推进整改，确保迎评材料和教学质量同步提升。基础数学教研室陈代国主任汇报了迎评工作中的具体举措及遇到的实际问题，展现出高度的责任感和积极配合的态度。会上，双方还就跨校师资互访、联合开发教学资源、共建教研团队等合作方向达成初步共识，计划后续开展常态化师资交流活动。

本次“聚焦数理，共话育人”交流会，不仅为两校数理教学部搭建了高效的沟通桥梁，更在部门定位、教学评估、师资建设等关键问题上形成诸多共识。两校均表示，将以此次交流为契机，持续深化数理学科教学改革，加强校际资源共享与合作，共同探索基础学科育人新路径，为培养更多具备扎实数理基础与创新能力的人才贡献力量。

撰稿：王广川

摄图：王广川

(数理教学部 供稿）