为充分发挥外出培训的辐射引领作用，实现“一人培训，全员受益”的教学提升目标，2025年9月3日下午，数理教学部在行者楼103教室组织开展暑期教师培训成果转训会。叶彩虹、边梦柯、刘亚涛、程龙、吴小瑞、蒙嘉方、梁兴碧、黎兴8位教师依次分享暑期培训所学所悟，将前沿教学理念、创新教学方法与实践经验传递给部门同行教师，为新学期教学工作注入新动能。转训会上，各位教师结合自身培训经历与教学实际，从不同维度展开分享。
刘亚涛老师于2025年7月15日至19日参加“2025年全国大学生数学竞赛暑期研讨会”，他表示，此次研讨会不仅是竞赛指导经验的交流，更是教学理念的深度革新。未来将以“以赛促教、以赛育人”为核心，把研讨会收获转化为实践，既助力备赛学生突破自我，也推动全体学生提升数学思维，为专业发展筑牢基础。
2025年7月21日至24日，叶彩虹老师与边梦柯老师共同参与“第十九届数学建模教学与应用会议”。该会议由中国工业与应用数学学会牵头，联合多单位承办，形成“学会-高校-企业”协作模式，吸引超300人参与，其中40%来自企业。叶彩虹老师介绍，会议聚焦“AI大模型与数学建模”，涵盖多领域交叉应用、AI建模伦理与局限，以及AI在数学建模教学中的具体应用方向；同时，会议中的“数模”微课教学比赛为教师提供了优秀教学范例，其分享的5种降低论文查重方法，为数学建模教学创新提供了实用思路。
程龙老师在2025年8月5日至10日参加“AI赋能教学模式创新与教学能力提升实战工作坊会议”。他先解读了人工智能在教育领域的发展趋势与政策背景，强调AI对重构教学流程、优化评价方式的重要价值；随后结合培训内容，系统讲解AI辅助教学设计、智能课堂管理工具等核心模块，并现场演示geogebra软件的动态交互功能——通过拖动滑块，坐标系中函数图像实时变化，将“用矩形近似曲边面积，分割越细误差越小”的抽象定义转化为直观动态演示，让在场教师深刻感受到AI工具赋能教学的优势。
梁兴碧老师围绕“智慧教学设计与创新课堂实践”主题展开汇报，为高校智慧课程建设提供思路。她从人工智能与元宇宙技术赋能路径、“四新”建设背景下智慧课程建设经验、智慧课程教学设计典型案例实操三方面切入，明确智慧课程评审需紧扣“立德树人”“学生中心”等六大核心维度，提出教学要从“以教为中心”转向“以学为中心”。结合超星平台“金融学”课程知识点图谱化建设案例，梁老师指出，通过课程资源数字化、教学智能化，可实现教学效率与学习效果双提升。
2025年8月8日至12日，吴小瑞老师与蒙嘉方老师参加“数智时代高校推进教学评估与督导工作的实践与探索培训”。培训围绕“教学模式革新”与“数智时代学习者认知特点”展开，在教学模式转型板块，剖析传统CBE模式局限，解读OBE模式核心理念与实践路径，倡导采用PBL、案例教学等多元化教学方法；在学习者认知特点分析环节，结合数据指出学生作为“网络原住民”的认知特点，通过“看不见的大猩猩”实验揭示“非注意视盲”现象，强调“注意力”是数智时代课堂稀缺资源。蒙嘉方老师直言，当前学评教与督导评价存在不科学之处，“100多年来变化最小的是教室”，凸显教学改革的紧迫性，后续将探索OBE模式与数智化教学的融合路径。
黎兴老师在暑假8月10至13日期间去往北京参加培训，主题为第六届全国高校教学创新大赛之获奖关键与实战技巧。黎老师首先详细转训了大赛获奖5大关键，分别为找动力、别跑题、有节奏、找定位和有亮点，这些关键点对于参加其他大赛也有一定的借鉴作用，并说明了教学创新大赛共分3部分进行。第一部分为创新报告，从20个心得为切入分享了如何写好创新报告的方法及一些注意点；第二部分为课堂实录，对评分标准进行了解读，并结合案例从6个方面给出如何打造沉浸式课堂实录的方法建议；第三部分为现场汇报，以9个诀窍剖析了可能遇到的问题，例如，思考现场汇报与创新报告的异同，如何突出主题、凝练标题，让痛点真痛、基于学情，建立有效沟通，激发心流等等。通过讲述，让老师们对教学创新大赛有了一个较为清晰的认识，为今后参加此大赛奠定了基础。
此次转训会搭建了高效的教学成果共享平台，让前沿教学理念与实践经验快速转化为部门整体教学能力提升的动力。数理教学部全体教师表示，将以此次转训为契机，把所学知识融入日常教学，持续探索教学创新，为提升学校人才培养质量贡献力量。
图片：程龙 刘亚涛
撰稿：杨森
审稿：边梦柯
排版：刘亚涛
数理教学部供稿
