2025年9月10日，为响应国家教育数字化战略行动，将前沿AI 技术与教研教改深度融合，助力教师突破项目申报与论文写作瓶颈，綦江校区数理教学部物理教研室于实训楼408开展“AI辅助数字化教学改革创新与教研教改项目申报”专题转训会。本次转训由李雪枫老师主讲，李老师结合7月赴西宁参加的工作坊所学，围绕“AI 赋能教改项目、申报材料撰写、论文创新、智慧课程建设”四大核心维度，为教研室全体教师带来系统性、实操性的培训内容，旨在将外部优质教育资源转化为学部教学科研发展的内生动力，为本科教学评估与学科建设注入新活力。
AI 赋能教改项目选题：锚定时代需求，破解选题困境
李雪枫老师在转训会开始提出，数字化时代的教研教改项目选题需紧扣“政策导向、教学痛点、技术前沿”三大核心，她结合西北工业大学张磊磊教授的培训内容，拆解AI在选题环节的赋能路径：政策与需求双轮驱动选题，选题需优先对标国家教育数字化转型、课程思政建设等政策方向，例如结合《教育部关于加强高校有组织科研的指导意见》，可聚焦“AI辅助大学物理实验教学评价改革”、“数智化技术提升数理课程思政实效”等方向。
李老师介绍，借助AI工具可快速评估选题的“创新性”与“可行性”，例如，使用“秘塔AI”检索相关文献，系统能自动对比已有研究，标注“待突破方向”；输入项目设想后，AI可生成“所需资源清单”、“实施步骤建议”、“潜在风险预警”系统提示需“整合教材资源、设计评分标准、测试题库适配性”，帮助教师提前规划实施路径。
教研教改项目申报全攻略：AI助力材料撰写
结合西北农林科技大学张晶副教授的培训内容，李老师聚焦“申报书撰写”这一核心环节，分享AI辅助下的实操方法与评审视角的写作技巧——申报书核心模块的AI辅助撰写：“三段式”撰写框架，并结合AI工具拆解各模块要点。对于研究背景与意义，需从“宏观-中观-微观”层层递进。她演示如何用AI生成研究背景初稿，输入“大学物理实验教学+AI赋能+研究背景”，系统自动整合《中国教育现代化2035》中“教育数字化”要求、重庆移通学院“三提三创”主题年活动目标、当前物理实验教学中“数据反馈滞后”等问题，形成逻辑连贯的背景论述，教师再结合实际补充细节，大幅提升撰写效率。她以“混合式教学改革”项目为例，提出研究思路与方法需清晰可行，AI可生成“前期调研-方案设计-实施落地-效果评估”的完整思路，并推荐适配的研究工具，如“问卷星+AI数据分析”“学习通平台数据追踪”等。
教改论文写作发表：AI破解内卷困境，精准突破核心难点
针对浙江理工大学高雪芬教授分享的“AI赋能论文选题与写作” 内容，李老师结合数理学科特点，聚焦“选题创新、框架搭建、投稿策略”三大环节。针对选题创新应从实践中提炼特色，面对教改论文“内卷化”，李老师强调“从教学实践找选题”。她以高教授的《基于“一心二思三维”模式的高等数学教学创新实践》为例，展示如何将“学生为中心”、“数学思想+课程思政”、“理论+应用+创新”三维目标结合，形成差异化选题；针对数理学科，她建议关注“AI 辅助数理概念可视”“课程思政融入数理教学的案例研究”“混合式教学中数理课程的学生参与度提升”等方向，并用AI工具“论文选题推荐”功能，输入“大学物理+AI+论文选题”，系统生成多备选方向及文献支撑，帮助教师快速锁定目标。
智慧课程建设与未来规划：从工具应用到生态构建
李老师最后分享上海交通大学苏永康老师关于“AI+混合式教学” 的内容，强调AI赋能教学需“从工具应用升级为生态构建”。智慧课程建设实践可借助AI构建“预习-课堂-课后”全流程体系。预习阶段，用AI生成知识点精讲视频、前置测试题；课堂阶段，通过AI 实时分析学生答题数据，定位知识盲区，开展针对性讲解；课后阶段，AI推送个性化复习资料、自动批改作业。
此次转训不仅让数理教学部物理教研室的教师团队掌握了AI赋能教学改革、项目申报与论文写作的实用方法，更激发了大家探索教育创新的热情。未来，教研室将持续推进AI技术与教学科研的深度融合，为学校“三提三创”目标实现与本科教学评估攻坚贡献力量。
图片：赵寿春
撰稿：李雪枫
审稿：朱玲 龙林
排版：刘亚涛
数理教学部供稿
