长期以来，学校高度重视教师专业成长，积极搭建外出培训交流平台，助力教师汲取前沿教育理念与技术养分。11月28日至30日，数理教学部向艳辉老师赴四川文理学院参加群论专题学术会议，围绕群论与图论交叉应用、数学基础学科教学优化等方向深入学习研讨。满载培训成果返岗后，教研室迅速组织转训分享会，向老师将前沿学术成果与教学新思路精准传递给全体教师，为教育教学提质增效注入新动能。
12月17日，应用数学教研室组织向老师对参会内容进行分享转训，她结合会议笔记与交流心得，对参会专家的研究领域、核心成果及前沿问题进行了系统复盘。其中，云南大学王磊、刘海林两位教授的研究方向与成果引发了教研室成员的广泛关注。两位专家长期活跃于群论学术交流领域，深耕该方向研究多年：王磊教授主攻群论与群表示论，在有限可解群、单群等课题的研究中取得了一系列突破性成果；刘海林教授则聚焦群论与图论的跨界应用，围绕有限群及其表示、群与图的关联特性开展深度探索。此外，向老师还分享了与四川文理学院沈磊老师的交流感悟，沈老师目前正致力于群论相关教材的编撰工作。他提到，群论作为数学学科的重要基础内容，概念抽象、逻辑严密，对初学者而言门槛较高，因此夯实学科基础、创新教学方法，将抽象复杂的理论知识通俗化、具象化，是推动群论教学提质增效的关键所在。
结合高校数学教学与学术研究的实际情况，向老师分享了自己的深度感悟。她谈到，学术研究的路径选择可以多元且灵活：若具备相应的学术天分与钻研条件，不妨选择纵向深耕，聚焦单一领域持续探索，力求在细分方向上实现突破；若在原有研究领域遭遇瓶颈、难以取得创新性进展，则可以尝试横向拓展，积极拥抱学科交叉融合的趋势，在不同研究领域的碰撞中发掘新的学术增长点；而如果暂时在纵向深耕与横向拓展两方面都缺乏清晰思路，也可以立足当下教学与科研的实际需求，从解决现实问题出发——数学本身具有高度的抽象性与复杂性，能够将晦涩难懂的理论知识转化为通俗易懂的内容，让更多人理解并掌握数学的逻辑与魅力，同样是一项极具价值、值得肯定的工作。
作为应用数学教研室的教师团队，我们从向老师的转训分享中收获颇丰、深受启发。团队成员一致认为，将前沿学术成果、学科交叉理念与通俗化教学方法融入日常数学教学，既能借助先进思路优化教学设计、提升课堂教学效率，更能引导学生跳出传统思维框架，培养其创新思维与知识应用意识。此次转训活动的成功开展，离不开学校对教师专业发展的高度重视与大力支持，更得益于各部门的精心组织与高效协调——正是这样完善的保障机制，为教师搭建起“走出去学真知、带回来促成长”的优质交流平台，让前沿的培训资源真正转化为赋能教学、驱动教研创新的内生动力。
图片：陈伟
撰稿：向艳辉
审稿：边梦柯
排版：刘亚涛
数理教学部供稿
