为深入贯彻落实《重庆移通学院教师磨课工作实施方案》（移通 [2024] 391号）文件要求，深化课堂教学改革，推动教学理念、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段等一体化改革创新，全面提升教师课堂教学水平和教学质量，2025年4月2日第5节课，綦江校区数理教学部教师齐聚一堂，共同走进了物理教研室主任龙林老师的课堂，开展过关磨课活动，同时龙老师作为优秀教师，本次进课堂听课既是磨课也是示范。

在本次课中，龙老师讲解的是《大学物理》（A）课程中第七章第4节静电场中导体与电介质部分。课堂伊始，龙林老师带着范式起电机大步迈向讲台，仪器金属表面折射出的光泽，瞬间吸引了学生的目光。龙老师熟练地转动起电机手柄，随着机器发出“滋滋”声响，两个放电球之间迸射出电弧，并发出“啪啪”的声响，学生们见状，不由自主地发出惊叹。龙老师趁热打铁，拿着起电机向同学们展示：“大家注意到没，放电球在起电时发生了奇妙的变化，如果大家亲自触摸这台起电机，又会发生什么？”问题刚一提出，学生们跃跃欲试，眼神中满是好奇。龙老师顺势邀请一位同学上台体验，当学生的右手接近放电球，头发因静电缓缓竖起，而放在左手的锡箔纸相继飞出，现场气氛瞬间被推向高潮，学生们的探索欲被彻底点燃。龙老师以“你知道是为什么吗？其背后的基本物理原理又是什么？”为问题，引导学生思考演示实验现象本质问题，同时引出本节课的教学内容与教学目标。

在教学过程中，龙老师运用PBL教学法（问题为导向），依据教学大纲与学生的实际认知水平，将原本复杂晦涩的教学内容拆解为多个逻辑紧密、层层递进的知识模块。同时借助学习通平台，提前为每个知识模块预设了一系列富有启发性的问题，以小组为单位进行问题讨论与合作解答，并以抢答的形式，分享小组答案。龙老师再借助多媒体设备，以生动形象的动画和深入浅出的讲解，亲自为学生演示问题的解答过程。在演示过程中，龙老师不仅注重知识的传授，更将教学的重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力上。通过引导学生逐步剖析问题，掌握科学的思维方法和解题技巧，有效提升了学生的科学素养。最后对知识点进行集中总结，并且及时利用学习通发布相关习题进行知识巩固，通过练习反馈及时了解学生知识点的掌握情况。龙老师通过丰富多样的教学手段贯穿课堂，充分调动学生积极性，课堂氛围活跃，学生收获满满。

下课时，部门立即组织该班级学生开展了学生对此次磨课对象龙林老师的评价调研。调研通过问卷星线上线下结合的形式展开，问卷内容涵盖“教学目标达成度”“教学内容质量”“教学方法有效性”“教学过程流畅性”“教学基本功表现”等多个维度。学生们认真阅读题目，结合自身课堂体验，仔细作答，不少学生还在问卷末尾的意见栏中，填下了诸如 “龙老师的实验演示超有趣，希望以后多一些”等真实想法。

随后，部门开展了过关磨课教师座谈会，对此次磨课对象龙林老师展开评价并填写评价表。交流研讨环节，教师们纷纷发表了自己的看法和建议。大家都对龙林老师饱满的教学热情、卓越的教学能力和多元的教学方法赞不绝口，同时也提出了一些建议。数理教学部副主任陈玲老师表示，龙老师熟练运用学习通，通过丰富的班级活动让学生多形式参与课堂，这一做法值得教师们借鉴。建议可再丰富线下互动，注意关注主动举手的学生等。物理教研室廖其力老师表示，老师们在提升课堂互动性方面应向龙老师学习，同时他还指出，部分课堂练习时长可适当缩短。数学教研室新教师程翔老师表示，龙老师借助课堂演示实验展开课程，瞬间抓住了学生注意力，成功激发他们的学习兴趣，这一做法，为新教师们提供了极佳的借鉴思路，值得新老师们认真学习。

座谈会结束后，部门专家评估组就研讨意见和建议，填写了重庆移通学院磨课教学评价表。专家评估组综合学生调研反馈、观摩教师评价以及座谈会讨论成果，从教学准备、教学设计、教学方法、教学内容、教学基本功、教学效果等多个关键方面进行全面考量。他们仔细斟酌每一项评价指标，在评价表上认真填写分数与详细评语，为后续教学工作的优化提供重要参考依据。

这次磨课过关活动，作为教学改革道路上的关键一站，通过龙林老师课堂中创新教学方法的实践以及课后深入的研讨，为教师们在优化课程设计、提升课堂互动性等方面提供了丰富经验与宝贵思路。随着集体研讨备课、磨课等后续教研活动的有序开展，教师们将持续总结这些经验，深化对教学方法、教学内容的研究。相信在全体教师的不懈努力下，未来课堂将更加高效，学生将收获更优质的教育，学校的教育事业必将凭借这些扎实的教研成果迈向新的高度，为教育事业的蓬勃发展注入源源不断的活力。

图片：朱玲

撰稿：雷成渝

审稿：李雪枫

排版：刘亚涛

数理教学部供稿