为紧跟大数据与统计学科的飞速发展，提升教师在数据科学领域的教学科研水平，在学校与部门的支持下，我教研室选派周雯静老师，于2025年10月24日至26日赴长沙参加了“第五届中国大数据统计论坛暨中国现场统计研究会大数据统计分会第五届年会”。本次会议云集了全国范围内的统计学、数据科学与人工智能领域的顶尖学者与专家，共同研讨前沿议题。为促进知识共享与内部交流，周雯静老师于11月5日在行者楼105作了专题转训，生动详实地分享了此次参会的收获与独到见解。
一、聚焦数据背后：“数理”与“事理”的深刻差异
周老师首先分享了一个让她反复思考的例子。“有专家在会上提出一个问题：我们胃里的食物，究竟算不算在‘人体’之内？”她从数理逻辑角度分析，这似乎是一个简单的空间包含关系。但专家们指出，若将人体视为一个特殊的“管道结构”，食物实则位于这条管道之中，从物理定义上看，它就在人体“之外”。
“这让我很受触动，”周老师感慨道，“我们常常专注于计算和公式，这就是‘数理’。但我们容易忘记，任何计算都基于前提和定义，这背后是‘事理’。”她强调，这个“里里得外”，甚至可被看作“正正得负”的案例，深刻地揭示了数学应用必须关注定义域和现实语境，不能脱离实际背景空谈计算。
二、反思技术浪潮：警惕“AI赋能”背后的“AI负能”
对于当前火热的人工智能浪潮，周老师分享了论坛上一种冷静的批判声音。“有学者提醒，我们正在经历一场‘AI负能’与‘AI赋能’的双向奔赴。”她解释道，这表现为机器行为越来越拟人化，而人的思维却可能陷入机械与刻板。
“这并非反对创新，”周老师阐明，“而是倡导一种必要的批判精神。作为教育者，我们尤其需要警惕‘凡创新便天经地义’的盲目乐观。”她认为，这种审慎的悲观态度，恰恰是科学理性的重要组成部分，能帮助研究者更早地发现潜在问题，从而做出更扎实、更有深度的创新。
三、关注数据的人文内核：数字背后是人与付出
转训会上，周老师还谈及了一个引发她情感共鸣的观点。“有专家在探讨中国发展数据时，重新审视了‘劳动力红利’这一概念。他指出，这个经济学词汇的背后，是无数个体巨大的付出与辛劳。”
她表示，这个视角让她意识到，在处理任何数据时，尤其是在社会科学相关领域，都不能只见“数”不见“事”，更不能只见“物”不见“人”。“数据是冰冷的，但数据的产生与应用场景始终是温热的，关联着具体的人与社会成本。这是我们数学教师在引导学生时，特别需要传递的一种人文关怀。”
四、启迪与展望：将前沿思考融入教学实践
在转训会最后，周雯静老师与在座同事进行了热烈交流。她表示，此次长沙之行收获远超预期，不仅接触了丰富的学术前沿动态，更重要的是激发了对自身教学与科研工作的深刻反思。
基础数学教研室的老师们认为，此次转训内容翔实、视角独特，为大家打开了一扇了解学科前沿的窗口。周老师带来的不仅是新知识，更是一种严谨求实又充满人文关怀的思考方式。大家一致表示，将积极思考如何把这些前沿理念与批判性思维融入日常教学，共同推动基础数学教学质量的提升与创新。
图片：吴小瑞
撰稿：周雯静
审稿：叶彩虹
排版：刘亚涛
数理教学部供稿
